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| 关注学生认知起点,提高课堂教学实效 | |
| 引用本文： | 付培兵.关注学生认知起点,提高课堂教学实效[J].知识窗,2010(7X):12-12. |
| 作者姓名： | 付培兵 |
| 作者单位： | 南昌大学附属小学 |
| 摘 要： | <正>教师在备课时确立课堂教学设计的起点,既要考虑教学内容所提供的可能起点,也要考虑学生发展的现在状态和潜在状态所暗示的现实起点;既要考虑知识逻辑,也要考虑心理逻辑。 |
| 关 键 词： | 课堂教学实效 学生认知 知识逻辑 潜在状态 课堂教学设计 教学内容 负迁移 五年级 竖式 苏教版 |
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