交互式英语教学模式的理论渊源

必须在使用语言的过程中学习语言。既然是在使用的过程中学习语言，自然离不开交互的过程和行为。交互式教学模式简言之就是，课堂上的一切教学活动，实际上是一种多极主体间的认知交往活动。在这种交往活动中，教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间发生频繁而密切的联系，构成一个复杂的关系系统，这个系统内各要素之间的关系不是简单的“加和”关系，而是有机的“整合”关系。从其理论渊源来看，建构主义学习理论、认知发现理论、语言习得理论，人本主义共同构成交互式英语教学模式的三大理论渊源。