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| 基础教育课程改革中的“三个调和” | |
| 引用本文： | 吴怡.基础教育课程改革中的“三个调和”[J].湖南教育,2003(4):36-37. |
| 作者姓名： | 吴怡 |
| 作者单位： | 华中师大教科院 |
| 摘 要： | 科学世界与生活世界的调和过去的课程过于注重单纯知识的传授，强调学科本位，课程内容繁、难、多、旧，偏重书本知识。究其原因，在于没有恰当处理科学世界与生活世界之间的关系。在课程内容的选择上，过多地受科学世界的支配，并且严重地将科学世界与生活世界割裂开来，造成了课程内容与生活实际相分离。人们对科学的探究也只是为探究而探究，这使得课程体系成了“唯科学主义”的传播者。科学世界是建立在数理———逻辑结构的基础上的，由概念原理和规律原则所构成的世界。生活世界则是建立在日常交往基础上的，由主体与主体之间所构成的… |
| 关 键 词： | 基础教育 课程改革 课程管理 课程设计 |
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