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| 新理念下的情境教学 | |
| 引用本文： | 廖兰清.新理念下的情境教学[J].甘肃教育,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 廖兰清 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育与传播学院 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为学习是一种建构过程,是一种活动过程,必须处于真实的情境中,关心学习环境的设计。在教学过程中,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作和会话等学习环境要素,充分发挥学生学习的主动性、积极性,让学生在价值冲突中识别观点,比较辨认中确认观点,探究活动中体验观点。情境教学就是以建构主义学习理论为基础,强调以学习者为中心,激发学习者的兴趣,通过教师的引导启发,使学生主动思考、理解,真正掌握知识和技能。一、教学动力的前奏———开发热情教与学动力的前奏,即开发热情。热爱是最好的老师,通过… |
| 关 键 词： | 情境教学 开发 融入 反思 |
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