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| 巧妙设问 激疑促思 | |
| 引用本文： | 司孟秋.巧妙设问 激疑促思[J].小学生,2012(11):20-20. |
| 作者姓名： | 司孟秋 |
| 作者单位： | 河南省许昌市古槐街小学 |
| 摘 要： | 学起于思,思源于疑。一堂好的数学课,总离不开教师一系列恰如其分的引导提问,学生能否主动参与学习过程,在很大程度上取决于教师"导"的优劣。恰到好处的巧妙提问不仅可以激发学生的好奇心和求知欲,而且可以开发学生的创造思维,发挥学生的主体作用,从而有力地提高课堂教学质量。如何在教学中巧妙设问,激疑促思,激励学生主动参与学习活动,提高全体学生的素质呢?一、课堂提问要有科学性,发展学生的思维也就是说,所提问题要紧扣教学要求,老师必须根据教学内容精心设计问题,特别是在新旧知识的连接处,在承上启下的过渡处,在思考问题的转折处,在 |
| 关 键 词： | 课堂提问 主动参与 学生思维 激疑 主体作用 课堂教学质量 发展学 设问 教师 创造思维 |
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