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| 小学数学学业水平测试与课程标准一致性水平探究 | |
| 作者姓名： | 刘学智 曹小旭 |
| 作者单位： | 东北师范大学国际与比较教育研究所; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学项目《学业评价与课堂教学一致性研究》(课题编号:09YJA880020) |
| 摘 要： | 借鉴韦伯模式,在分析县域小学数学学业水平测试与课程标准的一致性状况时发现,小学数学三年级一致性水平呈现出数与代数领域一致性水平最好,空间与图形领域次之,统计与概率领域一致性水平较差,而实践与综合运用领域一致性水平最差的特征。这说明我国学业水平测试存在偏离课程标准的问题,因此应采取有效策略,提高学业水平测试质量。 |
| 关 键 词： | 小学数学 学业水平测试 课程标准 一致性 |
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