| 课程实施：理解、对话与意义建构——一种建构取向的课程实施观 |
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| 引用本文： | 吉标,吴霞. 课程实施：理解、对话与意义建构——一种建构取向的课程实施观[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版), 2005, 31(1): 85-88 |
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| 作者姓名： | 吉标 吴霞 |
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| 作者单位： | [1]西南师范大学教育科学研究所，重庆市400715 [2]重庆万州第二高级中学，重庆万州404000 |
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| 摘 要： | 课程实施是现代课程论研究的重要领域。随着课程观的转向，课程实施正在发生深刻的变革。在新的理论视角下，课程实施过程越来越被认为是一个理解的过程，一个对话的过程和一个知识与意义建构和生成的过程。
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| 关 键 词： | 课程实施 理解 对话 意义建构 |
| 文章编号： | 1000-2677(2005)01-0085-04 |
| 修稿时间： | 2004-08-09 |
Curriculum Implementation: Understanding, Communication and Constructing Meaning--An Enactment oriented Curriculum implementation |
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