西藏小学生阅读理解能力的培养策略 |
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引用本文: | 旦增措姆,扎西平措.西藏小学生阅读理解能力的培养策略[J].西藏教育,2020(2):21-23. |
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作者姓名: | 旦增措姆 扎西平措 |
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作者单位: | ;1.西藏自治区教科院;2.西藏拉萨市当雄县教育体育局 |
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摘 要: | 随着小学语文课程改革的不断深入,学生阅读理解能力的提升成为了课程教学的重点内容。从统编教材来看,小学语文教材中阅读部分的内容明显丰富了,阅读内容和阅读的篇幅都有所增加,特别是在古诗词方面增加明显;从课程教学要求来看,新课程改革对教师教学能力和学生阅读理解能力提出了具体的要求,《课程标准》对学生阅读量也做了阶梯式目标,第一目标为不低于5万字,第二阶段目标为不低于40万字,第三阶段目标为不低于100万字,由此可见学生阅读理解能力的培养已经成为了课程教学的主要内容,教师在教学过程中应积极注重从教材内容入手,培养学生的阅读和理解能力。
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关 键 词: | 小学语文教材 教师教学能力 阅读理解能力 小学语文课程 阅读量 统编教材 小学生 古诗词 |
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