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| 知识的情境性及其对幼儿园课程的启示 | |
| 引用本文： | 王晓芬.知识的情境性及其对幼儿园课程的启示[J].教育导刊,2006(3):10-13. |
| 作者姓名： | 王晓芬 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097 |
| 摘 要： | 知识性质的转变作为知识型转变的一个重要组成部分,越来越受到人们的关注。在从现代科学知识型向后现代文化知识型转变的过程中,对知识普遍性的解构和对知识情境性的强调是现代知识性质向后现代知识性质转变的一个重要方面。后现代知识观认为知识具有文化性、情境性、价值性、多样性等基本特性。知识的情境性作为后现代知识的性质之一,对幼儿园课程有多方面的启示。一、解读知识的情境性通常说来,知识的情境性具有三个特点:知识的情境存在性,知识的情境生成性,知识的情境应用性。知识的情境性的三个特点是彼此相连、难以分割的。为了便于分… |
| 关 键 词： | 幼儿园课程 知识型 情境性 后现代知识观 后现代文化 知识性质 组成部分 现代科学 普遍性 文化性 |
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