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| 科学施教三论 | |
| 引用本文： | 卢志强.科学施教三论[J].广西教育,2003(1). |
| 作者姓名： | 卢志强 |
| 作者单位： | 柳州市红光路小学 |
| 摘 要： | 一、科学地培养和激发学生的学习动机教师作为教学活动的组织者，可以从课堂教学中以下几个方面去组织与引导、培养和激发学生的学习动机和学习情感，使学生自主地投入学习。１．引导学生参与确定对自己有意义的学习目标、参与制定学习进度、参与设计评价指标等。２．要精心设计好每节课的“复习铺垫”与“激趣导入”环节。“复习铺垫”所设计的内容要真正起到减少新知学习坡度的作用，以利于学生克服对新知学习的胆怯心理。“激趣导入”的内容与形式要适合学生的年龄特点，既要生动活泼，又要有一定的神秘感与趣味性，更要有一定的开放性和… |
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