“深度练习”在小学计算教学中的意义与构建 |
| |
引用本文: | 孙敬彬.“深度练习”在小学计算教学中的意义与构建[J].教育导刊,2011(4):87-89. |
| |
作者姓名: | 孙敬彬 |
| |
作者单位: | 江苏省新沂市新华实验小学,江苏徐州221400 |
| |
摘 要: | 在小学的计算教学中,练习是巩固算法、形成技能的必要手段。尽管在长期的教学中我们已经积累了一些如精讲精练、变式练习、熟能生巧等宝贵的经验与认识.但时下很多计算练习在内容上还是重复多于变式、机械多于意义,形式上或练之过度、或操之过急、或习不得法,使得练习多多却未“益善”,熟未生“巧”却生成了“厌”,
|
关 键 词: | 变式练习 计算教学 意义 小学 精讲精练 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|