运用“认知冲突”设置教学“有效性问题”——以高中物理课堂教学为例

课堂提问是物理课堂教学中的普遍现象,是师生交流信息和相互作用的主要形式。课堂提问是否有效直接影响着课堂教学的效果。本文提出对于＂有效性问题＂的创设,应着力发现和创设学生的认知冲突,并结合实例探讨了物理课堂中形成认知冲突的具体方法。