科学探究中的预设与生成 |
| |
引用本文: | 张晓萍.科学探究中的预设与生成[J].小学自然教学,2011(10):48-51. |
| |
作者姓名: | 张晓萍 |
| |
作者单位: | 浙江省嘉兴市实验小学,314001 |
| |
摘 要: | 与传统的课堂相比,注重科学探究的课堂有了更多的不确定性。随着学生课堂主体性、自主性的增强,学生质疑、反驳、争论的机会大大增多,学生对科学问题的奇思妙想、疑难困惑、错误观点或者与教师教学节奏不合拍之音,这些旁逸斜出的问题、事件层出不穷,这其中有一些是在教师预设范围内的“意想不到”,但更多是教师根本无法预设与预见的。
|
关 键 词: | 科学探究 不确定性 科学问题 教学节奏 课堂 学生 自主性 教师 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|