| 能动反映性课堂教学的探索 |
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| 引用本文： | 曹正善. 能动反映性课堂教学的探索[J]. 集美大学学报(教育科学版, 2005, 6(1): 59-63 |
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| 作者姓名： | 曹正善 |
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| 作者单位： | 四川师范大学教育科学学院,四川,成都,610066 |
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| 基金项目： | 四川省教育厅1999年重点计划项目"学习品质发展的整体研究"成果。 |
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| 摘 要： | 在主体性的结构中,能动性介于自主性和创新性两个层次的中间,目前对自主性和创新性的培养问题多有研究,而对能动性的研究则比较少见。以教育实践尝试所获得的丰富素材为基础,以能动性的构成要素为线索,提出以积极教学、自主教学、活动教学和尽力教学为基本方式来构建能动反映性课堂教学,以着力培育学生的能动性学习品质,并以此为中心发展学生的主体性品质。
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| 关 键 词： | 反映论 课堂教学 教学模式 能动性 |
| 文章编号： | 1671-6493(2005)01-0059-05 |
| 修稿时间： | 2003-05-30 |
On Active-reflective Classroom Teaching |
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| CAO Zheng-shan. On Active-reflective Classroom Teaching[J]. Journal of Jimei University, 2005, 6(1): 59-63 |
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| Authors: | CAO Zheng-shan |
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| Abstract: | Based on the rich material obtained through education practice and enlightened by the elements of activity, this paper suggests constructing an active-reflective teaching model through energetic teaching, autonomous teaching, activity teaching and development teaching, aiming to cultivate the quality of active learning between autonomous learning and creative learning, and thus to develop subjective learning quality. |
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| Keywords: | theory of reflection classroom teaching teaching model activity |
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