课改实践“4413”

课程改革，转变观念是基础。观念产生思维，良好的思维产生有效的方法，有效的方法决定正确的操作。实践证明，新课改的可操作性针对实验起步的学校和教师，应把握“四个前提”、“四个转换”、“一个关键”和“三个保证”。