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| 中学化学教师对待实验的几大误区 | |
| 引用本文： | 李先军 ,万平.中学化学教师对待实验的几大误区[J].中小学实验与装备,2002(2). |
| 作者姓名： | 李先军 万平 |
| 作者单位： | 华中师范大学化学系 2000级教育硕士(430079) |
| 摘 要： | 通过化学实验可以培养学生的实际动手操作能力、观察能力、创造能力、思维能力等。在高中 ,化学实验虽然没有独立出来 ,但它的功能并没有减弱。有的学生平时考试化学科的分数很高 ,但高考时成绩就不理想了 ,我认为这与化学教师对待化学实验的态度有很大关系 ,例如 2 0 0 1年高考理科综合试卷中有一道关于“启普发生器”的问题 ,如果学生真正“见过”、“摸过”、“用过”启普发生器 ,那么 2 6分就会轻轻松松搞到手 ,但实际情况呢 ?该题全省平均分不足 1 0分 !误区一 “讲实验”代替“做实验”有的教师胆子小怕中毒、怕被腐蚀 ;有的教师担心… |
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