关注差异 分层评价 促进师生共同发展——房山区“教学分层评价研究”的阶段性成果 |
| |
作者姓名: | 陈瑞颖 王兆凤 |
| |
作者单位: | 北京市房山区教师进修学校,北京102400 |
| |
摘 要: | 课堂教学是实施素质教育的主要渠道,课堂教学的高效率是课堂教学始终追求的目标。现代课堂教学的高效率.意味着让每个学生在课堂教学中都得到最大限度的发展。但是,在客观上,一个班级中的几十个学生是存在着个性差异的,“一刀切”式的教学、“一把尺子”的评价很难促使不同层次的学生得到应有的发
|
关 键 词: | 课堂教学 素质教育 分层评价 教学评价 教师进修学校 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|