由满堂灌到满堂议的反思

笔者观摩了一些具有课改精神的公开课：一节课设计了十几个问题，把对文本的解读变成问答的形式，问答结束，这一节课也讲完了，学生回答很热闹，由原来的“满塑灌”变成了“满堂问”，要么，一节课设计两个问题，如：在阅读过程中。你有什么不懂的地方？读了本文层你有什么启示？学生讨论解决，教师简单地点拨，“满堂灌”变成“满堂议”。