巧妙设计问题对知识点进行引导与突破

在数学教学过程中,我发现一个知识点如果强加给学生,训练到位的话,短时间内教学目标的达成应该问题不大,可是时间长的话或者题型稍加变化就会出问题,什么原因呢?经过长期的观察与研究,我发现主要原因还是知识点掌握不牢靠,知识点之间的关系没有模块化,导致遗忘的内容没有其他知识点唤醒它,或者遇到新问题不知道如何分析,如何迁移和类比,利用旧知识点和常用的方法来解决新问题。