学习共同体视角下的“历史概念”复习教学探究——以“世界市场”概念的形成、同化为例

概念是历史学习的核心,历史概念解读不明,会造成认知能力的缺失。近几年来高考越来越重视历史概念的考察,这也说明了历史概念教学在教学实践中的现实意义。从学习共同体的视角设计学生的学习活动,可以帮助师生获得了更多的教学时间,有利于学生获得更多的深度学习体验,有利于学生历史核心素养的形成。