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基于视频分析探讨物理课堂教师提问有效性问题——以“摩擦力”同课异构为例
作者单位:
;1.福建师范大学物理与能源学院
摘 要:
有效的课堂提问,有助于发展学生的思维活动,激发学生的求知欲望,提高课堂的教学效率,促进教学相长。选取两节同课异构的"摩擦力"视频课例为研究内容,从问题类型,候答时间,问题指向,提问反馈四个方面对教学课堂提问的有效性进行分析,研究结果表明物理教师在教学过程中要合理设置问题类型,掌握恰当的候答时间,做好科学的问题指向,并给予学生适当的提问反馈,将有效提高课堂教学效率。
关 键 词:
有效提问
物理教学
视频分析
同课异构
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