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| 作文的互批自改与非智力因素的培养 | |
| 引用本文： | 茹聪建.作文的互批自改与非智力因素的培养[J].新课程导学(上),2014(21). |
| 作者姓名： | 茹聪建 |
| 作者单位： | 河北省保定市第二中学分校; |
| 摘 要： | 正作为中学语文教师,最繁重的工作便是作文批改,传统的作文批改老师是主体,"精批细改"使教师陷入作文批改的"苦海",不但费时间,而且收效小,正如叶圣陶先生所说:"我当过教师,改过学生的作文不计其数,得到个深切的体会:徒劳无功。"在长期的作文教学实践中,我深深体会到,作文批改方式亟待改革,应从教师一人包办代劳到放开手脚发挥学生主体作用,让学生动脑动手互批自改,培养学生的非智力因素,调动学生写作的积极性。一、发动学生主动参与评改,激发学生的兴趣 |
| 关 键 词： | 智力因素 中学语文教师 学习效率 学习态度 修改自己 语言文字 授人以渔 心理研究 当地组织 示范指导 |
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