农村初中生数学学习两极分化的成因及教学策略

初中阶段农村学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，学困生所占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量，对教师的教学工作造成很大的影响，严重影响新课程改革的推进。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？笔者在二十多年的农村初中数学教学实践中．做了认真的分析和有益的探索。