|
|||||
|
|
| 数学复习课学生主体地位缺失的原因及对策 | |
| 引用本文： | ◎吴亚.数学复习课学生主体地位缺失的原因及对策[J].数学学习与研究(教研版),2010(16):116-116. |
| 作者姓名： | ◎吴亚 |
| 作者单位： | 江苏盐城市响水县运河中心小学,224600 |
| 摘 要： | 学生积极主动地参与数学学习活动,是实施数学复习课教育价值的前提.由于小学毕业复习面临考试评价的压力,教师期望学生在最短的时间内通过多做题目来达到成绩速成的效果.于是,数学复习课变成了习题课,学生的主体地位被忽视.笔者于去年观察了不同区域的几位教师的复习课,平均每节课讲7个题目，最多的讲10个题目，试想：在40分内分析讲解6个题目，即时全部用来做题讲题， |
| 关 键 词： | 学生主体地位 数学复习课 原因 数学学习活动 教师期望 积极主动 考试评价 毕业复习 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |