论学生感性认识的特点

本文通过对学生感性认识特点的研究,意在克服教学过程理论上长期存在的机械唯物论观点。文章认为学生感性认识的三个特点是:一、不是学生从学习书本知识所获得的理性认识的源泉;二、不完全是在教学过程中获得的;三、具有随机性和典型性,缺乏定向性和全面性。