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| 韵语识字实验报告 | |
| 引用本文： | 姜兆臣.韵语识字实验报告[J].普教研究,1995(5). |
| 作者姓名： | 姜兆臣 |
| 作者单位： | 丹东东港市实验小学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出 尽早大量识字是为了尽早阅读和写作。回顾我国小学语文教学多年来的各种改革实验,可以说都是在异途同归地倾向于尽早开始大量阅读。识字是阅读的前提,所以多年来我国小学汉字教学研究异常活跃,现已形成了十六种识字方法,尽管其方法不同,但都是在追求一个共同的目标——快速识字,尽早读写。 日本汉字教育专家石进勋博士经多年的研究发现:默记汉字的能力,一年级的学生 |
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