还给学生亲身经历的机会

上《空气的成分》一课时，我按事先设计好的教学环节，师生相互配合顺利地上完了这节课。可是，下课铃声一响，第二小组的学生一下子围到我身边，大家七嘴八舌地讲开了：“老师，探究空气成分的方法可以不用书上的吗？”“我们想出一种新的探究方法……”听了第二小组学生的谈论，其他小组的学生也陆续围拢过来。