“主体性”视域下小学数学“让学课堂”的建构

建构“让学课堂”不是让教师“无为”，而是要将课堂学习的主动权真正赋予学生。在建构“让学课堂”的过程中，只有教师“让”得巧妙，学生才能“学”得深刻。“让学课堂”是一种开放性、主动性、深刻性的课堂。建构“让学课堂”，要求教师打开“学”的动力源，打通“学”的障碍点，打破“学”的边界线。构建“让学课堂”是对学生学习权利、学习时空、学习能量等的多维度赋予。