经历估算过程 发展核心素养——以“估计不规则图形的面积”为例

经历估计不规则图形的面积探索过程，培养估算意识，发展空间观念；在估计的过程中，让学生体会转化、区间套、近似无限逼近精确的数学思想和解决问题策略的多样性；设计分层作业，解决生活中有关不规则图形的面积估计问题，开阔学生的视野，培养学生的应用意识、实践能力，减负提质，发展学生核心素养。