双减背景下小学数学作业设计的现状分析及应对策略

据网络问卷调查内容显示，“双减”背景下小学数学作业设计主要存在一些问题，如意识淡薄、表征单一、内容零散和评价滞后等。针对这些问题，教师通过确定课程视域、研究视角和人文视野的价值取向，提出有针对性的计划。主要包括保持作业内容和课程目标的统一，避免设计意识的淡薄，优化作业的各个要素，保持整体上布局的统一，保证设计内容的完整性，做好作业和教育之间的连接，构建设计反思和质量导向间的正向回路，不让设计评价出现滞后等方面的策略。这样，设计者就能在思想上有所认知，在行动上有所安排，在反思中有所获得，从而帮助学生提高自身综合素质。