双减背景下小学数学作业设计的现状分析及应对策略 |
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作者姓名: | 季春 |
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作者单位: | 安徽省芜湖市育红小学 |
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摘 要: | 据网络问卷调查内容显示,“双减”背景下小学数学作业设计主要存在一些问题,如意识淡薄、表征单一、内容零散和评价滞后等。针对这些问题,教师通过确定课程视域、研究视角和人文视野的价值取向,提出有针对性的计划。主要包括保持作业内容和课程目标的统一,避免设计意识的淡薄,优化作业的各个要素,保持整体上布局的统一,保证设计内容的完整性,做好作业和教育之间的连接,构建设计反思和质量导向间的正向回路,不让设计评价出现滞后等方面的策略。这样,设计者就能在思想上有所认知,在行动上有所安排,在反思中有所获得,从而帮助学生提高自身综合素质。
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关 键 词: | “双减”政策 作业设计 小学数学 |
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