剖析与探寻——核心素养下高中政治课堂评价的优化研究

核心素养背景下,新教材、新高考、新课改需要更科学的评价方式。教学评价的科学与否,直接关系着教学的实施效果。教学评价一直提倡以生为本的发展性评价,但是在教学实践中,囿于多种因素,评价的价值理念、方式、主体、语言等都存在不足。文章以落实新时代下的政治学科核心素为指导,从“四个优化”,即优化评价理念、优化评价过程、优化评价主体及优化评价语言展开论述,旨在提升教学评价的深度、效度、广度和温度。