中学地理探研式教学的情境创设

情境是课堂教学成功的关键一环，能让学生置身于情境中探索、再现或创新。在“新课程、新课标、新教材、新高考”的背景下，如何创设地理问题情境，选择合适的情境呈现方式，激发学生参与“自主—合作—探究—研讨”的过程，发展学生的学业韧性，是值得深入探究的问题。本文以人教版必修—第四章第一节《常见地貌类型》为例，从学习者的视角出发，关注学生的认知心理历程，探讨知识可视化和思维结构化的地理问题情境创设路径，进一步提出地理问题情境呈现的策略。