中小学英语教学衔接问题的行动研究

初中是学生进行英语学习的“分水岭”。在小学阶段，英语教学内容浅显简单、生动性较强，学生自然能够较好地理解，但是进入初中后，其抽象性、实用性相对提高，大篇幅的阅读开始出现，学生认知和理解难度越来越大，极易出现畏难、落后等表现。教师要改善此情况，应注意中小学英语教学衔接问题，以有效的衔接教学策略帮助学生完成从小学到初中的顺利过渡。文章就此展开研究，提出了多条路径，为一线教师提供几点建议。