高中地理教学中渗透课程思政的实践探索——以《水稻种植业》为例

地理课程中蕴含着丰富的“课程思政”元素。以地理课程中的“水稻种植业”为例，借助袁隆平杂交水稻的事迹设计教学、设计问题链，挖掘地理课程中的思政元素，同时对实践过程进行反思，以期为地理教学中高效推进地理课程思政教育工作提供参考。