初中数学教学中“问题串”提问方式浅探

《义务教育数学课程标准（2022版）》指出，教师在教学活动中需要为学生营造有效的教学情境，通过创设教学问题，引导学生进行思考，在探索数学知识的过程中发散思维，提升核心素养。文章以初中数学“问题串”为研究对象，结合提问过程中的理论依据与相关要求，探索了在初中数学教学中如何巧妙借助“问题串”发展学生的数学核心素养。希望通过本次研究，能够为初中数学教学的发展提供一定的理论指导。