基于OBE-PBL教学方法的本科生学习效率研究

随着我国教育水平的提高，高校越来越重视提高学生学习能力的方法。但目前很多中国高校的课堂教学中，出现课程知识陈旧，专业结构老化，课程模式单一，频频表现出学生的学习情况达不到教学目标要求的问题。为打破僵局，考查学生的学习状态，课题组以测控专业学生为研究对象，以实际工程问题为引导，设计了以案例为主体的多元化教学方法体系，建立了以OBE为基础的PBL教学考核机制(OBE-PBL),最后以平均得分评价学生在课堂上的学习效果，从而评价学生的学习能力。研究表明，采用OBE-PBL教学方法，可以明显改善大学生的学习状态。