双减视域下初中数学教学中差异性作业设计的实践与研究 |
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引用本文: | 公吉波.双减视域下初中数学教学中差异性作业设计的实践与研究[J].学周刊C版,2023(31):97-99. |
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作者姓名: | 公吉波 |
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作者单位: | 甘肃省高台县第二中学 |
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基金项目: | 2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题《双减视域下初中数学“1+x”差异性作业设计的实践与研究》(课题立项号:GS[2022]GHB1592)阶段性研究成果; |
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摘 要: | “双减”政策引发了广大教育者对现行九年义务教育的反思,也影响了我国整个教育生态。尽管不少初中数学教师不断研习政策内容,在教学过程中积极尝试一些能够提质增效的教学策略,然而受传统观念以及应试教育理念的影响,仍有教师不知道该如何设计出符合学生需求的差异性作业。本文分析了“双减”政策背景下初中教学中差异性作业设计的实践现状以及出现问题的深层次原因,并在此基础上探讨规范、成熟的差异性初中数学作业体系的设计和实践策略。
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关 键 词: | “双减”政策 初中数学 差异性作业设计 |
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