基于学力培养的四维一体大单元整体教学有效性研究——以青岛版小学数学“完美的图形——圆”为例

大单元整体教学注重引导学生建立整体知识体系，强调在教学中提高学生的数学认知水平，提升学生的数学学科核心素养。新时期的小学数学教学以学生为主体，只有学生学力良好，才能确保教学结果符合预期。文章深入剖析学力内涵，结合青岛版小学数学“完美的图形—圆”一单元教学案例，从学、教、练、评四个维度出发，提出教师可以通过丰富生活教学资源、组织操作活动、组织练习活动、贯穿教学评价构建四维一体的大单元整体教学模式，促进学生学力提升。