小学语文交际语境习作教学策略探究

目前，小学语文习作教学存在一些问题，如习作语境不完整、习作目的不明确、习作指导不合理以及忽略了习作对象等，这些问题违背学生习作的本质，即表达和交流。因此，本文以交际语境写作理念为指导，积极探索习作教学策略：强调语境意识，将“空泛的习作任务”转化为“完整的习作语境”；树立“交际意识”，从原来的“为分而写”转变为“以说促写”；明确“指导意识”，从单纯的“文章指导”到习作“全过程指导”；强化“读者意识”，从“作者中心”到“读者中心”。