论新课程视野下语文教学的多重“世界”意识 |
| |
引用本文: | 毕泗建.论新课程视野下语文教学的多重“世界”意识[J].山东教育,2006(7):42-44. |
| |
作者姓名: | 毕泗建 |
| |
摘 要: | 传统语文教学过多地强调了语文课程作为静态的、外在于学习者的“组织起来的教育内容”的层面,相对忽略了学习者与教育者动态的经验和体验的层面,过于强调语文学科内容的直接后果是学生的权利,学生的发展在语文课上得不到保障。语文教学的本质是一种语言的实践活动,语言的使用又是鲜活而富有生命力的,因此,语文教学的进程必然是富有创造性的,必然存在着许多非预期性因素,正是这些创造性的、非预期性的因素才拥有无穷的教育价值。由此,人们开始关注语文教学进程的教育价值,把教学视为教师、学生、教材、环境四因素间持续交互作用的动态情境,
|
关 键 词: | 语文教学 课程改革 非预期性因素 教学内容 “世界”意识 中学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|