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| 课文的阅读提示应具备哪些特征——对现行高中语文教材的审视 | |
| 引用本文： | 陈庆云.课文的阅读提示应具备哪些特征——对现行高中语文教材的审视[J].教学与管理,2003(19). |
| 作者姓名： | 陈庆云 |
| 作者单位： | 江苏阜宁师范学校 |
| 摘 要： | 现行高中语文教材有阅读提示这一块内容。它在第一、二册以“学习重点”和“自读提示”两种形式出现,在第三、四、五册(我们地区目前才试行至第5册)则少了“学习重点”和“自读提示”这样的标题,只有一段提示性内容。把第一、二册的提示内容与第三、四、五册的相比较,就可以看出前者的内容具体而单一,后者的内容则广深而多头,显示出学习的逐步深入,这种总体上的安排应该说是科学合理的,值得肯定。但每篇课文的阅读提示内容存在着一些问题。阅读提示的目的在于帮助学生形成良好的阅读准备,提高阅读质量。良好的阅读准备,无外乎两个方面的意思… |
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