深化新课改 警惕伪课堂

一次考试结束，笔者问一名未及格学生是否分析过考差原因，他回答说：“原因在于你没教好。”笔者大吃一惊．心中有些不快，又问：“同样是我教的，为什么有同学分数考120多分呢？”他又笑答说：“这正是我说你没教好的原因，因为你不能让每个学生都学好。”笔者仔细一想，这话确实也有道理，是啊，教学的目的何在？不就是教会学生学习吗？可现实中的教育似乎仅在于教给学生知识本身而非学习方法，在于分化“好”与“差”两个极端？关注中等以上学生如何考上好大学，而忽视了“差生”如何转化，这是传统教育的弊端。