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| 大单元视域下整合阅读的建构策略——以“物的细节描写”阅读课为例 | |
| 引用本文： | 于保东,谷来梅.大单元视域下整合阅读的建构策略——以“物的细节描写”阅读课为例[J].教育科学论坛,2022(1). |
| 作者姓名： | 于保东 谷来梅 |
| 作者单位： | 山东省东营市实验中学 |
| 基金项目： | 2020年度山东省教育教学研究课题(一般课题)(课题编号:2020JXY248)研究成果之一。 |
| 摘 要： | 大单元教学视域下,应围绕单元大概念的核心要素促进学生阅读能力的形成,建构学生自主阅读能力,提高学生阅读素养。教师要对教学内容有整合意识,在对教学内容进行整合的前提下,基于精准训练点的选择,整合教学资源,设计科学的教学任务,开展扎实有效的教学活动,并进行科学的评价。 |
| 关 键 词： | 大单元教学 整合阅读 大概念 阅读能力 建构策略 |
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