历史教学要立足思维的公正性 |
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引用本文: | 胡斌.历史教学要立足思维的公正性[J].中小学教师培训,2020(2):63-66. |
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作者姓名: | 胡斌 |
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作者单位: | ;1.南京市第十二中学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划课题青年专项课题2018年立项课题“指向培养高中生历史解释能力的体验式学习案例研究”(课题批准号:C-c/2018/02/74) |
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摘 要: | 思维是人类最重要的高级心理活动,历史教学需要批判性思维,需要学生对历史人物、历史事件、历史认识等在质疑、思考和建构基础上进行客观评判。但是,会质疑并不等于批判性思维,批判性思维可能走向两个不同的方向:自我中心或公正。公正的思维要求我们一视同仁地质疑一切主张,历史教学应立足于思维公正性。王安石变法是中国历史上一次极具争议的改革,结合这一课教学内容探讨在教学中创设教学情境、设置问题、进行思维训练以涵养学生思维的公正性。
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关 键 词: | 思维公正性 批判性思维 王安石变法 |
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