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| 运用新型测试题诊断学生错误概念 | |
| 引用本文： | 李高峰,刘新娟.运用新型测试题诊断学生错误概念[J].基础教育课程,2009(6):63-65. |
| 作者姓名： | 李高峰 刘新娟 |
| 作者单位： | [1]陕西师范大学生命科学学院副教授、硕士生导师、教育学博士 [2]陕西师范大学生命科学学院硕士研究生 |
| 摘 要： | 错误概念是学生对事物含糊的、不完善的或者是错误的理解，这些概念以潜在的形式存在，平时不容易表现出来。因此，测评和揭示学生的错误概念成为教育，特别是理科教育中的薄弱环节和难点。加拿大、澳大利亚等国的教育工作者运用二段式多项测试题（two-tier multiple choice instrument）测评学生的错误概念，取得了很好的效果。这对我国教育工作者具有相当大的借鉴价值。 |
| 关 键 词： | 错误概念 测试题 学生 教育工作者 诊断 理科教育 澳大利亚 加拿大 |
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