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| 欣赏与商榷 | |
| 引用本文： | 吴根华.欣赏与商榷[J].人民教育,2004(2). |
| 作者姓名： | 吴根华 |
| 作者单位： | 浙江省江山中学 |
| 摘 要： | 我尤为欣赏的是本课环环相扣、逐步深入的“五读流程”。其匠心之处体现在:自始至终郑老师不仅注意到学生阅读的主动性的激发,而且密切关注学生阅读需求的差异性、多样性和阅读心理的独特性,重视学生在阅读过程中的主体地位,注重学生的独特感受和个性化的阅读体验。这与新课程所倡导的“注重个性化阅读”的理念是一致的。可商榷之处是“流程”的第七步。郑老师为深化学生对文本的理解与感悟,介绍了一篇他人的赏析文章———“不介绍自己的研读感受,因为有更好的”。窃以为这“更好的”未必比“教师自己的”更贴近学生。可否在介绍他人的赏析… |
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