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| 浅论偏远民族地区小学语文阅读教学有效策略——以贵州省黔南州小学语文阅读教学为例 | |
| 引用本文： | 罗树琳.浅论偏远民族地区小学语文阅读教学有效策略——以贵州省黔南州小学语文阅读教学为例[J].黔南民族师范学院学报,2014(6):67-69. |
| 作者姓名： | 罗树琳 |
| 作者单位： | 黔南民族师范学院教育科学系,贵州都匀558000 |
| 基金项目： | 贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目（11ZC140）; 黔南民族师范学院科研项目（QNSY201032） |
| 摘 要： | 通过调研发现：偏远民族地区小学语文阅读教学的现状依然令人担忧,主要表现在教师对“课标”认识不足,教学设计随意性强,忽视学生阅读能力培养等方面。应当采取一些针对性的策略,切实提高偏远民族地区小学语文阅读教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 偏远民族地区 小学阅读教学 有效标尺 有效策略 |
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