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| 论美术课程改革的“形”与“意” | |
| 引用本文： | 仲跻止.论美术课程改革的“形”与“意”[J].现代中小学教育,2006(6):12-14. |
| 作者姓名： | 仲跻止 |
| 作者单位： | 江苏省海安县城南中学,江苏,海安,226600 |
| 摘 要： | 国家制定的多层面的课程改革的指导性文件、美术课程标准以及教科书为美术课程体系做出了＂形＂的表征.＂形＂的变换,反映了美术课程＂意＂的创新,新的美术课程模式通过多种方式,即在课程计划和课程标准规定下,多种版本的美术教科书、教材推向社会和学校;不同版本的美术教科书和教材为不同的学校、教师和学生提供了不同的学与教的范式;在提升和发展学生美术素养的基础上,注重学生内在潜质和学习兴趣的培养,表现出美术课程设置的多元化功能;新的美术课程模式是一个开放的、发展的动态结构体系,承载着提升公众艺术素养和提高艺术质量的教育内涵. |
| 关 键 词： | 美术课程改革 形 意 |
| 文章编号： | 1002-1477(2006)06-0012-03 |
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