从“教师视角”走向“儿童视角”的幼儿园阅读空间重构

<正>幼儿园阅读空间是培养幼儿阅读兴趣，满足幼儿阅读需求的重要场所，对幼儿的语言能力和社会交往等方面的发展具有重要价值。多年来，我园一直致力于儿童阅读核心素养方面的研究，并不断探索阅读区的建设。然而通过教师观察和幼儿访谈我们发现，教师花费了很多精力和时间创设的阅读区却无法真正吸引幼儿，究其原因是阅读区环境创设存在“教师视角”的现象，活动内容也是由教师决定，很少倾听幼儿的阅读需求。课程游戏化项目的不断推进，