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| 启读、赏读与创读:整本书阅读的任务群框架 | |
| 作者姓名： | 闫学 |
| 作者单位： | 浙江杭州市余杭区未来科技城海曙小学 |
| 摘 要： | <正>整本书阅读作为拓展型学习任务群的一种类型，连通着课内与课外，具有极为广阔的学习空间和极其丰富的学习内容。在2022年版课标所规定的整本书阅读的基本目标之下，不同学段的学习内容呈阶梯螺旋上升趋势。整本书阅读不同于单篇文本阅读和群文阅读，其学习任务的设计相对复杂，无论是阅读时间的跨度，阅读过程的衔接，还是阅读资源的链接与呈现，以及阅读目标的最终达成，都需要体现在整本书阅读的学习任务群基本框架之中。但这些学习任务不能散落在零碎的阅读活动中， |